陳sir
2007.08.16 :: 星期四中學時的老師, 通常最記得的, 都是花名, 至於佢地教過乜, 講過乜, 除非係特別差或者特別好, 否則都係忘記淨盡 (正如乖學生同壞學生, 做老師的都只會記得呢兩類人).
但陳 sir 從來無聽過有人有改佢花名, 我都唔會改佢花名, 而且佢教過O既野, 我覺得真係一世受用.
其實無乜野, 陳sir 教 Biology, 佢講的, 都是課堂外的知識, 就係呢D 知識, 開了我的眼界, 最難得, 是他肯在課程內撥到時間出來, 花時間講, 而且又非常有趣味性, 所以一直以來, 我都好敬重佢.
不知何時起, 佢去了教育署 (即係教育局啦, in the current sense). 唔教書, 入了"建制", 我覺得係浪費左佢, 同埋係一班師弟的損失. 當然, 人各有志, 其實都唔係咩大問題.
今日早上打開報章頭版, 就已經見到陳sir 的名字了. 不過標題很不客氣, "政府糟蹋9歲神童".
當然, 或許報章內容有偏頗的地方, 但出自陳sir的口, 我就覺得有點痛心.
不是嗎? 我母校, 假假地, 都叫做係 "精英培訓" 的學堂, 出來的學生, 成績最差的, 在出面來看, 都已經很不錯. 教育, 係無可能講 "公平" 的, 一班三幾十人, 有些人一聽就明, 考試前跟本不用點讀書; 有些人點極都唔明, 問幾多次都係枉然; 有些索性唔上堂, 自己去補習仲好; 一個老師, 一個課題, 都可以出差天共地的成績的學生, 更何況, 有不同背景, 不同社群組成的學校? 因材施教, 先至係正路. 每個人總有佢自己的優缺點, 不能在正統學校讀書的, 就無必要強將佢地放在正常學生中, 影響其他人; 反之, 比正常學生優越的, 就更要定點栽培, 否則就白白浪費佢自己時間去跟住大隊走. 這些道理, 不是一字咁淺? 點解教育局諸公, 只會想像公平的教育, 就是好的教育? 詩鈞的成積表, 正正就係佢的天才的執照, 莫非真是要等佢走番去小學去培育番佢同正常小朋友一樣的高矮肥瘦智商, 才是 "恰當"?
好多做老師的朋友同前輩, 都講香港的教育越來越不論不類, 又要有新課程, 又要做的admin work 都已經令老師透不過氣, 仲有咁多無厘頭政策令每間學校都係一模一樣, 倒模咁倒, 咁樣的話, 天份高的, 派了入資質較差的學校, 令天才成為普通人, 不愛讀書的, 就派了去好學校搗旦, 這樣的資源錯配, 我地納稅人真係無眼睇.
壹周刊一直都倡議的學卷制, 點解無人談論? 以錢作誘因, 學生家長, 可以用自己的血汗錢去投放哪間學校是值得為佢地子女投資; 學校, 都因為競爭而作出不斷的改善, 令學校自己適應不同的社群而作出調節. 香港作為一個完全資本主義的社會, 本地商界已經做了這樣的事情數十年, 教育卻是套了社會主義的大鑊飯建制內, 實在令人費解.
p.s. 如果你識得陳sir, 麻煩你 forward 呢篇文章俾佢, 謝謝.
記載於譚生日記.
現有 2 個回應.
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1. Huson | 2007.08.17 :: 00:23
你講的陳sir，是否這位？ http://tel.directory.gov.hk/0105002346_CHI.html
2. 小譚 | 2007.08.27 :: 22:19
無錯呀, thanks.
(唔知點解會認作為垃圾迥響... 我會睇睇的)